STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1

IM. MARSZAŁKA JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO
W SĘDZISZOWIE MAŁOPOLSKIM

 

 

 

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

 

§ 1.

1. Szkoła Podstawowa nr 1 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Sędziszowie Małopolskim, zwana dalej „szkołą” jest publiczną szkołą podstawową, w której kształcenie trwa osiem lat i jest podzielone na dwa etapy edukacyjne:

1. I etap edukacyjny obejmujący klasy I–III szkoły podstawowej – edukacja wczesnoszkolna;
2. II etap edukacyjny obejmujący klasy IV–VIII szkoły podstawowej.

2. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny.
3. Siedziba szkoły mieści się w Sędziszowie Małopolskim przy ul. Szkolnej 13.
4. Szkoła zarządza budynkami położonymi na działce nr 2215/2 przy ul. Szkolnej 13

w Sędziszowie Małopolskim.

5. Szkoła nosi imię Marszałka Józefa Piłsudskiego.
6. Pełna nazwa szkoły brzmi – Szkoła Podstawowa nr 1 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Sędziszowie Małopolskim i jest używana w pełnym brzmieniu.
7. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Sędziszów Małopolski.
8. Siedziba organu prowadzącego jest budynek przy ul. Rynek 1 w Sędziszowie Małopolskim.
9.  Nadzór pedagogiczny nad szkołą  sprawuje Podkarpacki Kurator Oświaty.

§ 2.

1. Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.
2. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny.
3. W ostatnim roku nauki w szkole podstawowej przeprowadzany jest egzamin ósmoklasisty zgodnie z obowiązującymi przepisami.
4. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego

i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

§ 3.

1. Szkoła jest jednostką budżetową.

2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

 

§ 4.

1. Ilekroć w statucie  bez bliższego określenia jest mowa o:

1)    szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową nr 1 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Sędziszowie Małopolskim;

2)    statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej nr 1 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Sędziszowie Małopolskim;

3)    nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły;

4)    rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

5)    organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Sędziszów Małopolski.

 

Rozdział 2

Cele i zadania szkoły

§ 5.

1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające: szkolny zestaw programów nauczania wraz z programem doradztwa zawodowego oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia, a w szczególności:

1. udziela pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
2. zapewnia możliwość nauki religii oraz etyki;
3. sprawuje opiekę nad uczniami podczas zajęć na terenie szkoły i poza nim;
4. zapewnia opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie, w tym pomoc materialna;
5. umożliwia rozwijanie umiejętności i zainteresowań ucznia poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych;
6. upowszechnia wśród uczniów wiedzę o bezpieczeństwie oraz kształtuje właściwe postawy wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;
7. promuje zdrowy tryb życia.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w oddziałach przedszkolnych i szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających

w szczególności:

1. z niepełnosprawności;
2. z niedostosowania społecznego;
3. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4. ze szczególnych uzdolnień;
5. ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6. z zaburzeń komunikacji językowej;
7. z choroby przewlekłej;
8. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9. z niepowodzeń edukacyjnych;
10. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
11. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

3.  W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie:

1. klas terapeutycznych;
2. zajęć rozwijających uzdolnienia;
3. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
4. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
5. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej w przypadku uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych;
6. warsztatów;
7. porad i konsultacji.

4. Szkoła współdziała z rodzicami ucznia w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych poprzez udzielanie porad, przeprowadzanie konsultacji, organizowanie warsztatów i szkoleń.
5. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.
6. Szkoła organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły.
   W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie  udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą udzielane, jest zadaniem zespołu, o którym mowa w Rozporządzeniu w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania

 i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie
i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Podczas planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wnioski do dalszej pracy z uczniem zawarte w dokumentacji prowadzonej zgodnie z przepisami.

7. Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia zgodnie z obowiązującymi przepisami.
8. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia.
9. W szkole funkcjonuje zespół nauczycieli, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania, oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora szkoły, na wniosek zespołu. Dyrektor może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora szkoły na wniosek zespołu.
10. Szkoła współdziała ze stowarzyszeniami oraz innymi organizacjami w zakresie organizowania ewentualnej działalności innowacyjnej.
11. Raz w roku, w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły, jest organizowane spotkanie z przedstawicielami organizacji, o których mowa w ust. 10, mające na celu zebranie propozycji prowadzenia działalności innowacyjnej.
12. Zasady prowadzenia działalności innowacyjnej określa Rozporządzenie w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki.
13. Szkoła umożliwia uczniom korzystanie z:

1. pomieszczeń do nauki wraz z niezbędnym wyposażeniem;
2. biblioteki;
3. świetlicy;
4. zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych.

 

§ 6.

1. Edukacja w oddziale przedszkolnym ma na celu przede wszystkim wsparcie całościowego rozwoju dziecka w zakresie zadań związanych z:

1. wspieraniem wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym
    i poznawczym obszarze jego rozwoju;
2. tworzeniem warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę
    i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
3. wspieraniem aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej
    i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
4. zapewnieniem prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
5. wspieraniem samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, doborem treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń
    i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;
6. wzmacnianiem poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeb tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
7. promowaniem ochrony zdrowia, tworzeniem sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o: zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
8. przygotowywaniem do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbaniem o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji pojawiających się w szkole oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
9. tworzeniem sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
10. tworzeniem warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;
11. tworzeniem warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowanie, majsterkowanie, planowanie
     i podejmowanie intencjonalnego działania, prezentowanie wytworów swojej pracy;
12. współdziałaniem z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
13. kreowaniem, wspólnie z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w szkole, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijaniem zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
14. systematycznym uzupełnianiem, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
15. systematycznym wspieraniem rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki
    w szkole;
16. organizowaniem zajęć, zgodnie z potrzebami, umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej, lub języka regionalnego;
17. tworzeniem sytuacji edukacyjnych sprzyjających: budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

2. Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia, a zadaniami szkoły są:

1. wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele),
2. formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób,
3. rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,
4. rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania,
5. ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności,
6. rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,
7. wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,
8. wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji,
9. wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie
   i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,
10. kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz  odpowiedzialności za zbiorowość,
11. zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy, ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

3. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ust. 1 i 2 poprzez:

1. prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie dalszego kształcenia;
2. rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;
3. rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowujące do podejmowania zadań wymagających systematycznego  i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego;
4. uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia;
5. rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego;
6. umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów;
7. rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka;
8. wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej,
9. kształtowanie zainteresowań własnym miastem i regionem, lokalnymi tradycjami
   i obyczajami oraz zagrożeniami dla miasta i regionu;
10. kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych,
11. zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych;
12. kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia
     i zdrowia;
13. kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną 

i właściwą postawę ciała;

14. promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej;
15. poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i in.)
      i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy;
16. opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo;
17. poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności;
18. rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie właściwego stosunku do nich;
19. rozwijanie umiejętności asertywnych;
20. tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
21. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;
22. uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących
    w relacjach międzyludzkich;
23. ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego;
24. kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym;
25. integrację uczniów niepełnosprawnych;
26. umożliwianie własnego rozwoju i podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowych

w ramach doradztwa zawodowego.

§ 7.

1. Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:

1) integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym;

2) oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły;

3) prowadzenie lekcji religii/etyki w szkole;

4) prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych, dydaktyczno-wyrównawczych i zajęć gimnastyki korekcyjnej;

5) pracę wychowawców klas wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej;

6) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w Ropczycach, Sądem Rodzinnym w Ropczycach, Towarzystwem Przyjaciół Dziecka w Rzeszowie, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Sędziszowie Małopolskim i innymi organizacjami
i stowarzyszeniami wspierającymi szkołę.

§ 8.

1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:

1) zapewnienie uczniom przebywającym w szkole podczas opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

2) organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach – zasady i organizację w/w dyżurów określa zarządzenie dyrektora szkoły;

3) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach;

4) w miarę możliwości przeznaczenie oddzielnych segmentów dla dzieci w różnym wieku: dla oddziału przedszkolnego i klas I–III oraz dla klas IV–VIII;

5) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki po zajęciach lekcyjnych;

6) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp;

7) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy oraz zainstalowanie podjazdów dla osób niepełnosprawnych;

8) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej;

9) zapewnienie jednego  gorącego posiłku w ciągu dnia i stworzenie możliwości jego spożycia w czasie pobytu w szkole. Korzystanie z tego posiłku jest dobrowolne i odpłatne;

10) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,

11) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów,

12) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia.

2. Nauczyciel natychmiast reaguje na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów.

3. Pracownicy obsługi szkoły zwracają się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły z prośbą o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły lub kieruje tę osobę do dyrektora.

4. Nauczyciel lub inny pracownik szkoły niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.

5. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez przydzielenie jednego opiekuna (osoby pełnoletniej):

1) na 15 uczniów – jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miejscowość Sędziszów Małopolski i nie korzysta z publicznych środków lokomocji;

2) na 10 uczniów – jeżeli wycieczka korzysta z publicznych środków lokomocji lub udaje się poza Sędziszów Małopolski;

3) na 10 uczniów – w czasie turystyki kwalifikowanej.

6. Szkoła zgłasza Policji autokary wycieczkowe celem dokonania kontroli technicznej przed wyjazdem na wycieczkę.

7. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.

Rozdział 3

Organy szkoły

 

§ 9.

1. Organami szkoły są:

1) dyrektor szkoły;

2) rada pedagogiczna;

3) samorząd uczniowski;

4) rada rodziców;

5) rada szkoły /jeżeli zostanie utworzona/.

2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego 
w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego uczniów jest Podkarpacki Kurator Oświaty.

3. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego 
w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli jest organ prowadzący szkołę.

§ 10.

1. Dyrektor wykonuje zadania pracodawcy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami.
2. W wykonywaniu swoich zadań dyrektor szkoły współpracuje z radą pedagogiczną,  radą rodziców, rodzicami, radą szkoły i samorządem uczniowskim.
3. Dyrektor decyduje w szczególności w sprawach:

1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
3. wnioskowania o wszczęcie postepowania dyscyplinarnego wobec nauczycieli;
4. występowania z wnioskami o przyznanie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.

 

4. Dyrektor szkoły w szczególności:

1. kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
2. sprawuje nadzór pedagogiczny;
3. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4. realizuje uchwały rady szkoły lub placówki oraz rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji;
5. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;
6. wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
7. odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianów i egzaminów przeprowadzanych w szkole;
8. przygotowuje projekt  arkusza organizacyjnego  szkoły oraz projekty wszelkich jego zmian i przedkłada do zatwierdzenia organowi prowadzącemu;
9. stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń, a także innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
10. zawiera umowy z wolontariuszem na wykonywanie zadań statutowych szkoły, za wyjątkiem zadań o charakterze edukacyjnym;
11. przekonuje uczniów do idei wolontariatu, w szczególności poprzez przekazywanie przez wychowawców informacji dotyczących zasad i celów jego organizowania.
12. ustala grafik dyżurów nauczycieli oraz zasady zastępstw w przypadku nieobecności nauczyciela.

5. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów. O zawieszeniu zajęć, odpowiednio organ prowadzący lub dyrektor zawiadamiają organ

sprawujący nadzór pedagogiczny.

6. W szkole utworzone jest stanowisko społecznego wicedyrektora.
7. Zadania wicedyrektora:

1. zastępuje dyrektora szkoły podczas jego nieobecności;
2. organizuje i koordynuje prace dydaktyczno-wychowawcze;
3. wykonuje zadania zlecone przez dyrektora szkoły.

 

§ 11.

1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
3. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy zatrudnieni w szkole nauczyciele.
4. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki.
5. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
6. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie (semestrze) w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.
7. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
8. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
9. Rada pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności.
10. Dyrektor szkoły lub placówki przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.
11. Kompetencje rady pedagogicznej obejmują w szczególności:

1. zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez radę szkoły;
2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich projektów przez radę szkoły;
4. opiniowanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5. podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6. przygotowanie projektu statutu szkoły i jego zmian oraz przedstawianie ich do uchwalenia radzie rodziców szkoły.

12. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2. projekt planu finansowego szkoły;
3. wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4. propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

§ 12.

1. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły wybierani na zasadach określonych w regulaminie.
2. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
3. Samorząd posiada regulamin, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
4. Samorząd może przedstawiać radzie szkoły, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4. prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem;
6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna samorządu.

 

 

 

§ 13.

1. W Szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów Szkoły.

2. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.

3. Wybory przeprowadza się na pierwszym ogólnym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

4. Rady klasowe rodziców wybiera się na pierwszym zebraniu klasowym i jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.

5. Rada Rodziców uchwala „Regulamin działalności Rady Rodziców Szkoły Podstawowej  Nr 1 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Sędziszowie Małopolskim” spójny ze statutem Szkoły, który określa działalność Rady i zasady współpracy z Dyrektorem i Radą Pedagogiczną.

6. Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program wychowawczo- profilaktyczny Szkoły.

7. Rada Rodziców w szczególności może:

1) opiniować program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;

2) opiniować projekt planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły;

3) opiniować pracę nauczyciela do ustalenia oceny pracy nauczyciela lub do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela;

4) opiniować ustalone przez Dyrektora dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno- wychowawczych;

5) wnioskować do Dyrektora Szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty;

6) występować do Dyrektora Szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego z wnioskami i opiniami  we wszystkich sprawach szkolnych;

7) delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.

8. W zebraniach rady rodziców może uczestniczyć pielęgniarka szkolna w celu omówienia zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia uczniów, z zachowaniem w tajemnicy informacji o stanie zdrowia uczniów.

9. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa Regulamin Rady Rodziców.

10. Do kompetencji rady rodziców należy:

1. uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:

1. programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli;
2. programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;

2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
3. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły organowi prowadzącemu;
4. wnioskowanie u dyrektora szkoły o zajęcia dodatkowe;
5. organizowanie zajęć mających na celu gromadzenie środków pieniężnych na rzecz szkoły;
6. wyrażanie opinii o pracy nauczycieli.

 

 

 

Rozdział 4

Zasady współpracy między organami szkoły

oraz sposób rozstrzygania sporów między nimi

 

 

§ 14.

1. Organy szkoły współpracują z sobą w celu prawidłowego wykonywania udzielonych im kompetencji oraz stworzenia prawidłowych warunków do funkcjonowania szkoły oraz nauki uczniów, przepływu informacji i podejmowania decyzji. W tym celu organy szkoły:

1. spotykają się trzy razy w roku;
2. przekazują sobie plany działania na dany rok szkolny celem umożliwienia włączenia się do jego realizacji.

2. Prawomocnie podjęte decyzje organów podawane są do publicznej wiadomości poprzez ich wywieszenie na tablicy ogłoszeń.
3. W pracy organów mogą, na ich zaproszenie, uczestniczyć przedstawiciele innych organów, pod warunkiem, że posiedzenie jest tajne.
4. Do rozstrzygania sporów między organami szkoły powołuje się komisję.
5. W skład komisji wchodzi po jednym przedstawicielu każdego organu, a gdy w sporze uczestniczy dyrektor szkoły, również przedstawiciel organu założycielskiego.
6. Czas pracy komisji określa się na maksymalnie 14 dni.
7. W przypadku braku rozstrzygnięcia sprawa zostaje przekazana do organu sprawującego nadzór nad szkołą.
8. Decyzje komisji są wiążące dla stron sporu, jeżeli w pracach komisji uczestniczyło co najmniej 2/3 członków.

Rozdział 5

Organizacja szkoły

 

 

§ 15.

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział .
2. Dopuszcza się organizację nauczania w klasach łączonych w szczególnie trudnych warunkach demograficznych.
3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut i może być wydłużona do 60 minut przy zachowaniu ogólnego tygodniowego czasu zajęć.
4. Szkoła organizuje poza nauczaniem stacjonarnym także nauczanie na odległość
   w przypadku zawieszenia zajęć stacjonarnych.

 

§ 16.

Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły sporządzony przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, Zasady sporządzania arkusza organizacji oraz jego niezbędne elementy określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli

§ 17.

Zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów określa załącznik nr 1 do statutu. Zmiana zasad wymaga uchwały rady pedagogicznej.

 

§ 18.

1. Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe z konkretnych przedmiotów prowadzone przez nauczycieli tych przedmiotów.
2. Na zajęcia dodatkowe uczęszczają uczniowie po przedłożeniu podpisanego przez rodziców stosownego oświadczenia.
3. Szkoła organizuje także zajęcia wyrównawcze, koła naukowe, gimnastykę korekcyjną, zajęcia sportowe.
4. Szkoła udziela pomocy uczniom z wadami słuchu, wzroku, mowy czy ruchu, uczniom pochodzącym z rodzin o złej sytuacji materialnej czy dotkniętych klęską żywiołową.
5. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w szczególności poprzez uzyskiwanie pomocy w diagnozowaniu i rozwijaniu możliwości oraz mocnych i słabych stron uczniów. Działanie poradni ma na celu wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły.
6. Szkoła utrzymuje stały kontakt z rodzicami, przekazując im informacje dotyczące nauczania i wychowania.
7. Wychowawcy organizują spotkania z rodzicami według ustalonego wcześniej planu oraz spotkania indywidualne, gdy zachodzi taka potrzeba.

 

 

Rozdział 6

Biblioteka szkolna

 

§ 19.

1. W szkole działa biblioteka, z której mogą korzystać uczniowie, nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły po wypełnieniu karty bibliotecznej.
2. Wypożyczone książki należy zwrócić w terminie 14 dni. Możliwe jest przedłużenie korzystania z konkretnej książki na czas nie dłuższy niż 14 dni.
3. W przypadku zagubienia książki konieczne jest odkupienie takiej samej książki lub innej, wskazanej przez nauczyciela bibliotekarza.
4. W pomieszczeniu biblioteki udostępnia się korzystanie z prasy i internetu.
5. Nauczyciel bibliotekarz:

1. gromadzi, opracowuje, przechowuje i ochrania oraz ewidencjonuje materiały biblioteczne;
2. przygotowuje roczny plan działalności biblioteki;
3. ustala stan majątkowy biblioteki;
4. opracowuje listę wydatków na rok kalendarzowy;
5. przygotowuje sprawozdania z pracy biblioteki;
6. ponosi odpowiedzialność za stan majątkowy, dokumentację prac biblioteki, ład i porządek w bibliotece;
7. udziela porad w wyborze książek;
8. prowadzi zajęcia zachęcające do korzystania z biblioteki i czytania książek;
9. informuje nauczycieli wychowawców o postępach czytelniczych uczniów;
10. tworzy przyjazne warunki umożliwiające korzystanie z zasobów biblioteki.

 

 

Rozdział 7

Świetlica szkolna

 

§ 20.

1. Do świetlicy przyjmuje się uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na:

1. czas pracy rodziców – na wniosek rodziców;
2. organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole.

2. Świetlica otwarta jest pięć dni w tygodniu do godziny 15.00.
3. Uczniowie przebywają w świetlicy na podstawie wypełnionej wcześniej przez rodziców deklaracji.
4. Dla uczniów przebywających w świetlicy zapewniona jest opieka wychowawcza, pomoc w nauce oraz odpowiednie warunki do nauki.
5. Do zadań nauczyciela świetlicy należy:

1. udzielenie pomocy w nauce;
2. organizowanie zabaw, gier w pomieszczeniu i na wolnym powietrzu;
3. współdziałanie z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia, pedagogiem szkolnym, wychowawcą klasy;
4. kształtowanie zasad bezpieczeństwa i higieny;
5. rozwijanie zainteresowań uczniów.

6. Nauczyciel świetlicy jest zobowiązany do:

1. stworzenia rocznego programu pracy świetlicy;
2. prowadzenia dziennika zajęć w świetlicy i obecności uczniów;
3. stworzenia programu profilaktycznego;
4. stworzenia regulaminu świetlicy;
5. opracowania deklaracji zgłoszeń do świetlicy.

 

Rozdział 8

Zakres zadań pedagoga i pedagoga specjalnego, logopedy

 

§ 21.

Do zadań pedagoga w szkole należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;

3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;
2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

 

§ 22.

1. Do zadań pedagoga specjalnego w szkole należy w szczególności:

1) współpraca z nauczycielami lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:

1. rekomendowaniu dyrektorowi szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły oraz dostępności, o której mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami (Dz. U. z 2020 r., poz. 1062 z późn. zm.);
2. prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;
3. rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów;
4. określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

3. współpraca z zespołem nauczycieli i specjalistów w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;
2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy
   z uczniem;
3. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych
   i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych;
4. doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;

4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów
i nauczycielom;

5) współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami, o których mowa w § 4 ust. 3 oraz w § 5 wymienionego rozporządzenia;

6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły w zakresie zadań określonych dla pedagoga specjalnego.

2. Pedagog w szkole realizuje zajęcia w ramach zadań związanych z:

1) prowadzeniem badań i działań diagnostycznych dzieci i młodzieży, w tym badań przesiewowych, diagnozowaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających im funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu szkoły;

2) udzielaniem uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3) dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci
i młodzieży objętych kształceniem specjalnym;

4) prowadzeniem działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym działań mających na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych i nowych substancji psychoaktywnych.

3. W ramach swoich zadań pedagog specjalny w szkole realizuje zajęcia w ramach zadań związanych z:

1) rekomendowaniem dyrektorowi szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dzieci i młodzieży w życiu szkoły oraz dostępności, o której mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami (Dz. U. z 2020 r., poz. 1062 z późn. zm.);

2) prowadzeniem badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier placówki, we współpracy z nauczycielami;

3) wspieraniem nauczycieli w:

1. rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń, utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;
2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem;
3. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych;
4. doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;

4) rozwiązywaniem problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów;

5) dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i młodzieży objętych kształceniem specjalnym;

6) określaniem niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

7) udzielaniem uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

8) prowadzeniem zajęć rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych;

9) prowadzeniem zajęć w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dzieci.

4. Dyrektor szkoły tworzy zakresy obowiązków pedagoga szkolnego i pedagoga specjalnego konkretnej szkoły.

 

§ 23.

Do zadań logopedy należy w szczególności:

1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;

2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

4) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki;

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

Rozdział 9

Zadania nauczycieli

 

§ 24.

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.
2. Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora szkoły, na wniosek zespołu.
4. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.
5. Nauczyciel podczas pełnienia lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych ma prawo do korzystania z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych.
6. W celu współorganizowania kształcenia integracyjnego szkoła może zatrudniać nauczycieli ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym do pomocy nauczycielom w zakresie doboru treści programowych i metod pracy z dziećmi oraz prowadzenia i organizowania pomocy psychologicznej i pedagogicznej.

 

Rozdział 10

Prawa nauczyciela

 

§ 25.

Nauczyciel ma prawo do:

1. szacunku ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych, jak i dzieci;
2. wolności wypowiedzi nienaruszającej dóbr innych osób;
3. jawnej i uzasadnionej oceny jego pracy;
4. rozwoju i wsparcia w zakresie doskonalenia zawodowego;
5. wynagrodzenia za swoją pracę;
6. urlopu wypoczynkowego;
7. dodatku za pracę w trudnych lub uciążliwych warunkach.

 

Rozdział 11

Obowiązki nauczyciela

 

§ 26.

Nauczyciel zobowiązany jest:

1. rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
2. wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
3. dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego,
4. kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
5. dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów,
6. traktować uczniów z szacunkiem;
7. dbać o bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć na terenie szkoły, jak i poza nim;
8. planować swoją pracę zgodnie z przyjętym programem nauczania;
9. pogłębiać swoją wiedzę i kwalifikacje poprzez uczestnictwo w kursach, warsztatach, studiach podyplomowych;
10. wykorzystywać różne metody nauczania;
11. do dostępności w szkole w wymiarze 1 godziny tygodniowo, a w przypadku nauczyciela zatrudnionego w wymiarze niższym niż 1/2 obowiązkowego wymiaru zajęć – w wymiarze 1 godziny w ciągu 2 tygodni, w trakcie której, odpowiednio do potrzeb, prowadzi konsultacje dla uczniów, wychowanków lub ich rodziców;
12. do realizacji zajęć zdalnych z wykorzystaniem TIK w przypadku zawieszenia nauczania stacjonarnego.

 

 

Rozdział 12

Pracownicy niepedagogiczni

 

§ 27.

1. Do wykonywania prac administracyjnych i gospodarczych szkoła zatrudnia pracowników niepedagogicznych.
2. Pracownicy niepedagogiczni zatrudnieni są zgodnie z przepisami ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawy Kodeks pracy.
3. Szczegółowe warunki zatrudniania,  wymaganych kwalifikacji oraz wynagradzania pracowników niepedagogicznych określają odrębne przepisy.

 

Rozdział 13

Koordynator do spraw bezpieczeństwa

 

§ 28.

1. Koordynatorem do spraw bezpieczeństwa może być:

1. Nauczyciel;
2. inny pracownik szkoły, który posiada wiedzę z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole oraz chęć podnoszenia w tym zakresie swojej wiedzy.

2. Do zadań koordynatora do spraw bezpieczeństwa należy:

1. szerzenie wiedzy o zasadach bezpieczeństwa wśród uczniów, nauczycieli i rodziców;
2. analiza stanu bezpieczeństwa w szkole i sporządzanie w tym zakresie raportu z wnioskami oraz zaleceniami i przedstawianie go radzie pedagogicznej dwa razy w roku lub częściej, o ile zachodzi potrzeba;
3. opracowanie procedur bezpieczeństwa w szkole w stanach zagrożenia i dbanie o ich przestrzeganie;
4. prowadzenie dokumentacji pracy koordynatora.

 

Rozdział 14

Zadania wychowawcy

 

§ 29.

1. Wychowawca opiekuje się oddziałem.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
4. Oddział szkolny nie może liczyć więcej niż  25  uczniów.
5. Do zadań wychowawcy należy w szczególności:

1. stworzenie warunków umożliwiających doskonalenie się ucznia;
2. przygotowanie do życia w społeczeństwie informacyjnym;
3. sprawowanie opieki nad uczniem i kierowanie oddziałem;
4. rozstrzyganie konfliktów między uczniami danego oddziału.

6. Zadania wychowawca wykonuje poprzez współpracowanie z nauczycielami, pedagogiem szkolnym, rodzicami.
7. Wychowawca:

1. informuje rodziców ucznia o założeniach na dany rok szkolny i postępach w nauce ucznia;
2. w przypadku trudności z uczniem utrzymuje stały kontakt telefoniczny z rodzicami celem rozwiązania istniejących problemów w zachowaniu ucznia, określenia konieczności podjęcia działań, ustalenia formy pomocy w nauce;
3. wskazuje na zasadność rozwijania umiejętności ucznia;
4. udziela pomocy rodzicom dzieci z problemami w nauce lub wychowawczymi.

8. Wychowawca oddziału wykonuje czynności administracyjne, a w szczególności:

1. prowadzi dziennik lekcyjny;
2. prowadzi arkusze ocen;
3. wypisuje świadectwa;
4. wykonuje czynności wynikające z decyzji organów szkoły.

9. Szkoła dopuszcza zmianę wychowawcy oddziału w przypadku zasadnych zastrzeżeń co do jego pracy.
10. Zmiany wychowawcy dokonuje dyrektor szkoły i wchodzi ona w życie od pierwszego dnia danego miesiąca.
11. Od decyzji dyrektora przysługuje odwołanie do organu prowadzącego szkołę, które nie może być wniesione po upływie 14 dni od daty orzeczenia.

 

 

Rozdział 15

Prawa i obowiązki uczniów

 

§ 30.

1. Uczeń ma prawo do:

1. znajomości swoich praw, w tym praw ucznia, postanowień statutu i regulaminu szkoły,
2. dostępu do różnych źródeł informacji przewidzianych w szkole (prasa, internet);
3. informacji w sprawie podejmowanych wobec niego uchwał;
4. opieki podczas pobytu w szkole;
5. ochrony przed przejawami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
6. poszanowania swej godności, przekonań i własności, ochrony prywatności, w tym ochrony danych osobowych, zakazu publicznego komentowania sytuacji rodzinnej, społecznej, osobistej ucznia;
7. wyrażania poglądów, przekonań i opinii;
8. rozwijania zainteresowań i umiejętności;
9. korzystania z pomocy nauczyciela podczas przygotowywania się do konkursów i olimpiad przedmiotowych;
10. sprawiedliwej oceny wiedzy;
11. korzystania podczas zajęć lekcyjnych z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, zbiorów biblioteki;
12. znajomości na bieżąco swoich ocen;
13. korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego;
14. pomocy materialnej w formie stypendium szkolnego lub zasiłku szkolnego.

2. Uczeń ma obowiązek przestrzegać postanowień zawartych w statucie szkoły, a w szczególności:

1. szanować własność szkoły (przedmioty znajdujące się w pomieszczeniach szkolnych, bibliotece, sali gimnastycznej, pracowniach przedmiotowych);
2. przeciwstawiać się przejawom brutalności, informować nauczycieli o aktach wandalizmu i przemocy w szkole;
3. brać aktywny udział w lekcjach, przygotowywać się do lekcji oraz uzupełniać braki wynikające z nieobecności;
4. przestrzegać regulaminów pomieszczeń szkolnych (pracowni, biblioteki, szatni, sali gimnastycznej);
5. nie przeszkadzać uczniom i nauczycielom w trakcie zajęć szkolnych;
6. szanować poglądy innych osób, ich opinie, wyznania;
7. usprawiedliwiać w określonym terminie i formie, nieobecności na zajęciach edukacyjnych;
8. uczestniczyć w zajęciach na odległość w przypadku zawieszenia zajęć stacjonarnych, dbając o:
   1. właściwe zachowanie się;
   2. odpowiadanie  na pytanie nauczyciela o obecność;
   3. usprawiedliwianie nieobecności w terminie do 3 dni;
   4. przygotowanie się do zajęć zgodnie z instrukcjami podanymi pisemnie lub ustnie przez nauczycieli;
9. dbać o schludny wygląd oraz nosić mundurek szkolny;
10. W czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych nosić strój galowy:

1. dziewczęta: biała bluzka, czarna lub granatowa spódniczka, odświętne obuwie;
2. chłopcy: biała koszula, czarne lub granatowe spodnie, odświętne obuwie;

11. Podczas zajęć wychowania fizycznego nosić  strój sportowy.

 

Rozdział 16

Nagrody i Kary

§ 31.

1. 1. Nagrody przydzielane są uczniom za rzetelną i wzorową pracę i naukę (średnia co najmniej 4,75) oraz wybitne osiągnięcia w olimpiadach, konkursach i zawodach sportowych.
   2. Nagroda może być udzielona na wniosek wychowawcy klasy, rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego lub klasowego.
   3. Nagrody udzielane są w formie: pochwały, dyplomu, świadectwa z wyróżnieniem, wyróżnienia na stronie internetowej szkoły czy nagrody rzeczowej.
   4. Uczeń lub jego prawni opiekunowie mogą wnieść zastrzeżenia do przyznanej nagrody do dyrektora szkoły w terminie tygodnia od otrzymania nagrody.
   5. Dyrektor rozpatruje zastrzeżenia, o których mowa w ust. 4, w terminie pięciu dni od ich otrzymania oraz informuje ucznia lub jego opiekunów prawnych o sposobie rozpatrzenia zastrzeżeń.
       

 

 

§ 32.

1. Szkoła nie stosuje kar cielesnych.
2. Uczniowi może być udzielona kara, w szczególności za:

1. stosowanie przemocy wobec uczniów lub pracowników szkoły;
2. dokonanie uszkodzeń sprzętu szkolnego;
3. dokonanie kradzieży;
4. spożywanie alkoholu i innych środków odurzających;
5. wulgarne odnoszenie się do pracowników szkoły.

3. O udzieleniu kary decyduje wychowawca klasy, dyrektor szkoły, rada pedagogiczna.
4. Kara może być udzielona w formie:

1. upomnienia wychowawcy;
2. upomnienia dyrektora szkoły;
3. nagany;
4. obniżenia oceny z zachowania o jeden stopień;
5. zakazu reprezentowania szkoły na zewnątrz;
6. zawieszenia w prawach ucznia,
7. skreślenia z listy uczniów z jednoczesnym przeniesieniem do innej szkoły w przypadku prawomocnego stwierdzenia popełnienia czynu karalnego (kradzież, rozbój),
8. w przypadku poważniejszych czynów - stanowiących przestępstwa lub wykroczenia - powiadamia się sąd rodzinny, przy czym nie ma tu znaczenia wiek ucznia

 

5. Dyrektor szkoły może wystąpić do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku:

1. stosowania przemocy w stosunku do innych uczniów,
2. dokonania udowodnionej kradzieży na terenie szkoły,
3. wulgarnego zachowania się w stosunku do nauczycieli i innych uczniów.

6. O udzieleniu kary uczniowi wychowawca informuje pisemnie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
7. Uczeń lub jego prawni opiekunowie mogą odwołać się od kary, o której mowa w ust. 4, do dyrektora szkoły w terminie 14 dni od wymierzenia kary.
8. W celu rozpatrzenia odwołania, o którym mowa w ust. 7, dyrektor powołuje komisję składającą się z wychowawcy oraz pedagoga szkolnego.
9. Komisja rozpatruje odwołanie, o którym mowa w ust. 7, w terminie siedmiu dni od powołania i wyraża opinię w sprawie.

10. Na postawie opinii, o której mowa w ust. 9, dyrektor podejmuje decyzję o utrzymaniu kary lub jej zniesieniu.

11. W przypadku, gdy nieletni  uczeń wykazuje przejawy demoralizacji lub dopuścił się czynu karalnego na terenie szkoły lub w związku z realizacją obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki, dyrektor tej szkoły może, za zgodą rodziców albo opiekuna nieletniego oraz nieletniego, zastosować, jeżeli jest to wystarczające, środek oddziaływania wychowawczego w postaci

1. 1. 1. pouczenia;
      2. ostrzeżenia ustnego albo ostrzeżenia na piśmie;
      3.  przeproszenia pokrzywdzonego;
      4. przywrócenia stanu poprzedniego lub wykonania określonych prac porządkowych na rzecz szkoły.

 

12. Zastosowanie środka oddziaływania wychowawczego nie wyłącza zastosowania kary, o której mowa w ust.4.

 

Rozdział 17

Ceremoniał szkolny

§ 33.

1. Szkoła posiada opracowany ceremoniał szkolny.
2. Ceremoniał szkolny jest zbiorem zasad i reguł określających zespołowe i indywidualne zachowanie się uczniów, nauczycieli i rodziców uczestniczących w uroczystościach państwowych, patriotycznych, religijnych i innych uroczystościach szkolnych.
3. Ceremoniał nie określa wszystkich elementów poszczególnych uroczystości. Uzależnione są one od charakteru uroczystości, głównego organizatora oraz specyfiki miejsca.
4. Za organizację i przebieg uroczystości odpowiada wyznaczony nauczyciel, który przeprowadza uroczystość zgodnie z przygotowanym i zatwierdzonym przez dyrektora scenariuszem.
5. Ceremoniał szkolny jest istotnym elementem obrzędowości szkolnej, nawiązującej do wychowania w duchu tradycji i poszanowania ojczyzny.
6. Szkoła posiada własny sztandar.
7. Sztandar znajduje się w zamykanej gablocie w holu szkolnym i udostępniany jest na uroczystości szkolne:
   1. rozpoczęcie roku szkolnego;
   2. ślubowanie klas pierwszych;
   3. uroczystości patriotyczne;
   4. zakończenie roku szkolnego.
8. Godło znajduje się w centralnym punkcie każdej izby lekcyjnej, w gabinecie dyrektora, pokoju nauczycielskim, sekretariacie, bibliotece szkolnej, na dolnym korytarzu.
9. Poczet sztandarowy wybierany jest spośród uczniów klas starszych na każdy rok szkolny.
10. Poczet sztandarowy składa się z pocztu głównego i zastępczego po trzy osoby w każdym.
11. Uczestnictwo w poczcie sztandarowym jest zaszczytem, dlatego w jego skład wchodzą uczniowie o wzorowej postawie.
12. Kandydatów do pocztu sztandarowego przedstawiają wychowawcy klas dyrektorowi szkoły na początku czerwca danego roku szkolnego.
13. Podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego klas ósmych następuje uroczyste przekazanie pocztu sztandarowego następcom.
14. Uczestnicząc w poczcie sztandarowym, uczniowie powinni być ubrani odświętnie: uczeń – biała koszula, ciemne spodnie, uczennice – białe bluzki, ciemne spódnice.
15. Insygnia pocztu sztandarowego:
    1. biało-czerwone szarfy, obszyte białymi frędzlami na początku i na końcu ich najkrótszych brzegów;
    2. białe rękawiczki.
16. Hymn państwowy i hymn szkoły wykonywane są na uroczystościach, na których występuje poczet sztandarowy.
17. Uroczystości prowadzi dyrektor szkoły.
18. Prowadzenie uroczystości można powierzyć nauczycielom.

 

§ 34.

Schemat uroczystości z udziałem pocztu sztandarowego:

1. 1. wejście dyrektora szkoły i zaproszonych gości na akademię;
   2. wprowadzenie pocztu sztandarowego i odśpiewanie hymnu: na komendę prowadzącego „Proszę o powstanie” uczestnicy powstają z miejsc i przyjmują postawę zasadniczą, poczet sztandarowy wchodzi na salę, po zatrzymaniu pocztu sztandarowego w ustalonym miejscu prowadzący daje komendę: „Do hymnu”, po czym następuje odśpiewanie hymnu Rzeczypospolitej Polskiej, po odśpiewaniu hymnu prowadzący wydaje komendę: „Po hymnie” i „Proszę usiąść”;
   3. przemówienie dyrektora szkoły;
   4. przemówienie zaproszonych gości;
   5. wyprowadzenie pocztu sztandarowego: na komendę prowadzącego „Proszę o powstanie” uczestnicy powstają z miejsc i na słowa: „Baczność – sztandar Szkoły Podstawowej nr 1 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Sędziszowie Małopolskim wyprowadzić” przyjmują postawę zasadniczą, poczet sztandarowy wychodzi z sali, po czym następuje komenda: „Spocznij” i „Proszę usiąść”;
   6. część artystyczna;
   7. pożegnanie, zakończenie uroczystości;
   8. po wyjściu gości wychodzą uczniowie pod opieką nauczycieli.

 

 

 

Rozdział 18

Oddział przedszkolny, cele i zadania

§ 35.

 

1. Do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat i zamieszkałe na terenie Gminy Sędziszów Małopolski.

2. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.

3. Zasady przyjmowania dzieci do oddziału przedszkolnego określa Organ prowadzący.

4. Oddział przedszkolny funkcjonuje w godzinach  ustalonych według harmonogramu.

 

§ 36.

 

1. Do podstawowych celów i zadań realizowanych w oddziałach przedszkolnych należy:

 1) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka, udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej poprzez:

 a) prowadzenie przez nauczycieli obserwacji pedagogicznych w celu diagnozowania rozwoju wychowanków,

 b) informowanie rodziców o zauważonych deficytach bądź uzdolnieniach rozwojowych dziecka,

 c) wystawianie dzieciom, na życzenie rodziców, opinii (charakterystyki) wychowanka dla specjalistów z poradni psychologiczno – pedagogicznej,

 d) współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi,

 e) zapraszanie do oddziału przedszkolnego, na życzenie rodziców i nauczyciela, specjalistów w celu obserwacji dzieci z trudnościami – obserwacja w sytuacjach naturalnych,

 f) indywidualizowanie pracy z dzieckiem oczekującym pomocy,

 g) wspieranie dzieci z uzdolnieniami,

 h) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci i rodziców;

 2) zapewnienie opieki dzieciom odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły:

 a) zapewnienie bezpiecznego przyprowadzania i odbioru dzieci według zasad określonych w odrębnym regulaminie;

 3) umożliwienie dzieciom podtrzymywania tożsamości narodowej i religijnej poprzez:

 a) organizowanie na wniosek rodziców bezpłatnej nauki religii,

 b) zapewnienie opieki dzieciom nie korzystającym z nauki religii,

 c) planowanie i organizowanie zajęć z wychowania patriotycznego ze zwróceniem uwagi na obchodzone święta narodowe.

 4) zapewnienie warunków umożliwiających dzieciom osiągnięcie gotowości szkolnej;

 5) wspomaganie rodziców w wychowaniu dzieci i przygotowanie ich do nauki szkolnej;

 6) zadania i cele w oddziale przedszkolnym zawarte są w programach miesięcznych.

2. Wynikające z powyższych celów zadania, oddział przedszkolny realizuje w ramach następujących obszarów edukacyjnych:

1)    fizyczny obszar rozwoju dziecka;

2)    emocjonalny obszar rozwoju dziecka;

3)    społeczny obszar rozwoju dziecka;

4)    poznawczy obszar rozwoju dziecka.

3. Do zadań oddziału przedszkolnego w zakresie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej należy:

1. diagnozowanie środowiska dziecka;
2. rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka;
3. rozpoznawanie przyczyn trudności w nabywaniu nowych umiejętności;
4. wspieranie dzieci uzdolnionych;
5. organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
6. prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promowanie zdrowia wśród dzieci, rodziców i nauczycieli;
7. wspieranie dzieci metodami aktywnymi w dalszym rozwoju, udzielanie rodzicom informacji w tym zakresie;
8. wspieranie dzieci w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dziecka;
9. wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
10. umożliwianie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
11. podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

4. Sposób realizacji zadań oddziału przedszkolnego uwzględnia:

1) możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy;

2) specjalne potrzeby edukacyjne dzieci;

3) potrzebę prowadzenia diagnozy i obserwacji dzieci w celu monitorowania ich rozwoju; organizację przestrzeni przedszkola stymulującej rozwój dzieci;

4) organizowanie zabaw ruchowych i muzyczno- ruchowych, w tym zabaw na wolnym powietrzu;

5) wykorzystanie każdej naturalnie pojawiającą się sytuacji edukacyjnej umożliwiającej ćwiczenie w zakresie osiągania dojrzałości szkolnej.

 

 

Rozdział 19

Zebrania i kontakty z rodzicami oddziału przedszkolnego

§ 37.

 

1. Osobami odpowiedzialnymi za współpracę i kontakty z rodzicami dzieci oddziału przedszkolnego są:

 1) Dyrektor Szkoły;

 2) nauczyciele oddziału przedszkolnego

2. Formy kontaktu z rodzicami dzieci:

 1) zebrania grupowe ( nie mniej niż dwa razy w roku i w zależności od potrzeb);

 2) kontakty indywidualne;

 3) wspólnie przygotowywane uroczystości;

 4) zebrania szkoleniowe dla rodziców;

 5) zajęcia otwarte dla rodziców.

3. Kontakty z rodzicami odnotowuje wychowawca.

4. Celem kontaktów nauczyciela oddziału przedszkolnego oraz Dyrektora Szkoły z rodzicami jest:

 1) informowanie rodziców o funkcjonowaniu oddziału przedszkolnego;

 2) diagnozowanie potrzeb i oczekiwań rodziców;

 3) zapoznanie rodziców z:

 a) dokumentacją Szkoły i oddziału przedszkolnego;

 b) ze zmianami wprawie oświatowym w zakresie dotyczącym dzieci;

 4) przekazywanie rodzicom informacji o dziecku:

 a) informowanie o postępach dziecka w nauce,

 b) omawianie wszelkich niepokojących sygnałów zauważonych u dziecka,

 5) przedstawianie bieżących spraw opiekuńczych, wychowawczych, dydaktycznych, organizacyjnych;

 6) wspólne rozwiązywanie pojawiających się w grupie problemów.

5. W trakcie spotkań z rodzicami nauczyciele zwracają szczególną uwagę na:

 1) podkreślanie sukcesów i pozytywnych postaw dzieci;

 2) zachowanie dyskrecji podczas przekazywania rodzicom informacji o postępach dydaktycznych i wychowawczych dzieci.

 

§ 38.

1. W celu zapewnienia dzieciom pełnego bezpieczeństwa określa się szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dziecka z oddziału przedszkolnego:

1. w sprawowaniu opieki nad dziećmi, konieczne jest przestrzeganie przez rodziców obowiązku osobistego przyprowadzania i odbierania dziecka z oddziału przedszkolnego;

2) osoba przyprowadzająca dziecko do oddziału przedszkolnego powinna w szatni przygotować je do pobytu, a następnie przekazać je pracownikowi oddziału przedszkolnego:

a) niedopuszczalne jest pozostawienie dziecka samego w szatni (zarówno przy odprowadzaniu, jak i odbieraniu);

b) od momentu przekazania dziecka odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponosi oddział przedszkolny.

3. dzieci mogą być również odbierane przez inne osoby upoważnione pisemnie przez rodziców zapewniające dziecku pełne bezpieczeństwo, w związku z tym nauczyciel w pierwszych dniach września zobowiązany jest do pobrania pisemnych oświadczeń, kto jest upoważniony do odbierania dziecka z oddziału przedszkolnego;
4. rodzice  ponoszą  pełną  odpowiedzialność  prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z oddziału przedszkolnego przez upoważnioną przez nich osobę;
5. nauczyciel może odmówić wydania dziecka osobie upoważnionej do odbioru w przypadku, gdy osoba odbierająca dziecko jest pod wpływem alkoholu lub jej stan wskazuje na brak możliwości zapewnienia dziecku bezpieczeństwa;
6. o odmowie wydania dziecka nauczyciel niezwłocznie powiadamia dyrektora oraz podejmuje czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami dziecka;
7. rodzice mają obowiązek odebrać dziecko z oddziału przedszkolnego do godziny zadeklarowanej w karcie zgłoszenia dziecka do oddziału przedszkolnego.

2. Do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci, których stan zdrowia nie zagraża zdrowiu innych dzieci i personelu. Do oddziału przedszkolnego nie przyjmuje się dzieci chorych, a w przypadku zachorowania dziecka w czasie pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym rodzic jest zobowiązany do odebrania go niezwłocznie po powiadomieniu rodzica. Dziecko nie może uczęszczać do oddziału przedszkolnego do czasu całkowitego wyleczenia.
3. W przypadku złego samopoczucia lub wypadku dziecka, rodzice zostają niezwłocznie powiadomieni, a dziecku udzielana jest pierwsza pomoc.

 

 

 

 

 

 

 

Rozdział 20

Zadania nauczyciela oddziału przedszkolnego

§ 39.

 

1. Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć organizowanych przez oddział przedszkolny należy:

 1) nadzór nad dziećmi przebywającymi w oddziale przedszkolnym i monitorowanie wszelkich norm bezpieczeństwa;

 2) rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym stanowiskiem;

 3) zapewnienie opieki, wychowania oraz atmosfery bezpieczeństwa podczas zajęć;

 4) upowszechnianie wśród dzieci wiedzy o bezpieczeństwie;

 5) kształtowanie właściwych postaw dzieci wobec zdrowia i zagrożeń

 6) szanowanie praw dziecka;

 7) przyjęcie zobowiązania do przestrzegania przepisów zewnętrznego prawa stanowionego i prawa wewnątrzszkolnego.

2. Współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania:

 1) wspomaganie działań wychowawczych rodziców:

 a) systematyczne informowanie o zachowaniu dziecka w przedszkolu;

 b) zbieranie informacji o zachowaniu dziecka w domu;

 c) przekazywanie wiedzy pedagogicznej dotyczącej tematów integrujących rodziców;

 2) integrowanie zabiegów wychowawczych:

 a) uzgadnianie rodzaju, kierunku, zakresu działań wychowawczych wspólnie realizowanych w przedszkolu i w domu;

 b) wspólnie z rodzicami opracowanie warunków do rozwoju wyobraźni, do eksperymentowania, swobodnego doświadczania życia przez dziecko;

 c) poszukiwanie przyczyn „negatywnych zachowań” dzieci i sposobów reagowania na nie;

 d) służenie radą w organizowaniu doradztwa metodycznego, psychologicznego, pedagogicznego.

3. Do zadań wychowawczo- dydaktycznych nauczyciela należy:

 1) planowanie i realizacja zajęć wychowawczo – dydaktycznych;
 2) rozwijanie zdolności i zainteresowania każdego dziecka;
 3) stosowanie nowoczesnych metod wychowawczych;
 4) prowadzenie dokumentacji nauczania zgodnie z obowiązującymi przepisami;
 5) realizowanie zaleceń Dyrektora prowadzącego nadzór nad oddziałem przedszkolnym oraz innych organów nadzorujących;
 6) realizowanie zadań statutowych dotyczących pracy Szkoły i oddziału przedszkolnego;

7) doskonalenie się zawodowo zgodnie z potrzebami Szkoły.

4. Dziecko ma prawo do:

1) nauki, informacji oraz rozwoju zainteresowań, zdolności i talentów;

2) do swobodnego wyrażania myśli, przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych;

3) życia bez przemocy oraz życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktycznym;

4) do prywatności.

5. Dziecko ma obowiązek:

1. stosowania się do norm i zwyczajów panujących w oddziale przedszkolnym;
2. wykonywania poleceń nauczycieli i innych pracowników;
3. szanowania sprzętów i zabawek;
4. poszanowania praw rówieśników, w tym prawa do wspólnej zabawy;
5. rozwiązywania konfliktów bez użycia przemocy;
6. bezwzględnego podporządkowania się nakazom dotyczącym zasad bezpieczeństwa podczas pobytu w oddziale przedszkolnym;
7. kulturalnego zachowania, używania form grzecznościowych, życzliwego traktowania pracowników oddziału przedszkolnego i rówieśników;
8. systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych i w życiu oddziału przedszkolnego na miarę własnych możliwości;
9. dbania o własne dobro, ład i porządek.

 

§ 40.

 

1.  Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą Dyrektora do skreślenia dziecka z listy przedszkolaków w następujących przypadkach:

1)  niezgłoszenia się dziecka w terminie do 10 września w danym roku szkolnym po uprzednim skontaktowaniu się z rodzicami dziecka;

2)  braku pisemnego usprawiedliwienia długotrwałej, ciągłej nieobecności dziecka w oddziale przedszkolnym trwającej ponad dwa miesiące, po uprzednim pisemnym powiadomieniu rodziców.

2. W terminie 7 dni od podjęcia uchwały przez radę pedagogiczną Dyrektor powiadamia w formie pisemnej rodziców o skreśleniu dziecka z listy dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego.

3. Rodzicom przysługuje prawo do odwołania od decyzji Dyrektora do organu prowadzącego w terminie 14 dni od daty jej otrzymania.

4. Skreślenie z listy nie dotyczy dziecka odbywającego  roczne przygotowanie przedszkolne.

 

 

Rozdział 21

Organizację żywienia, o którym mowa w art. 106a ustawy Prawo oświatowe

 

§ 41.

 

1.W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, a w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju dzieci i uczniów uczęszczających do Szkoły. istnieje możliwość korzystania z wyżywienia.

2.Żywienie prowadzi się w dni, w których  w szkole   odbywają się zajęcia.

3.Posiłki przygotowuje i dostarcza dla szkoły przedszkole z Góry Ropczyckiej.

4. Szkołą, o której mowa w ust. 3 ponosi odpowiedzialność za:

a) jakość; 

b) kaloryczność;

c) gramaturę

przygotowywanych posiłków, a także za terminowość ich dostarczania.

5. Posiłki wydaje szkoła.

2.Do korzystania z posiłków wydawanych w stołówce szkolnej uprawnieni są:

1) uczniowie szkoły;

2) dzieci uczęszczające do oddziału  przedszkolnego.

6.Uczniowie mogą korzystać z jednego posiłku – obiadu.

7. Dzieci przedszkolne  mogą korzystać z dwóch posiłków – śniadania i obiadu.

8. Finansowanie wyżywienia może odbywać się z różnych źródeł takich jak:

1. wpłat rodziców uczniów i dzieci korzystających z wyżywienia;
2. środków przekazanych przez sponsorów;
3. środków Rady Rodziców.

10. Decyzję o finansowaniu obiadów ze środków pochodzących od sponsorów podejmuje dyrektor szkoły, a ze środków Rady Rodziców przewodniczący Rady Rodziców szkoły w porozumieniu z dyrektorem  szkoły.
11. Decyzję o finansowaniu obiadów ze środków Rady Rodziców  podejmuje przewodniczący Rady Rodziców szkoły w porozumieniu z dyrektorem  szkoły.

12. Korzystanie z posiłków w szkole i  w oddziale przedszkolnym  jest odpłatne.

13 Dzienną stawkę żywieniową dla uczniów uczęszczających do szkoły   oraz dzienną stawkę żywieniową dla dzieci uczęszczających do oddziału  przedszkolnego ustala Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Burmistrzem Sędziszowa Małopolskiego.

14. Stawka żywieniowa, o której mowa w ust. 13  obejmuje koszt produktów wykorzystywanych do przygotowania posiłków.

15.   Zmianę wysokości opłat za posiłki dyrektor może wprowadzić w każdym czasie, w porozumieniu z z Burmistrzem Sędziszowa Małopolskiego,  jeżeli zaistnieje konieczność zmiany po przeanalizowaniu kosztów.

15.  Zmiana wysokości opłat za posiłki. o której mowa w ust.14 obowiązuje  od pierwszego dnia następnego miesiąca.

16. Rodzic (prawny opiekun) zapisuje na obiady ucznia w terminie do 30 września danego roku składając w sekretariacie szkoły wypełnioną Kartę zgłoszenia dziecka na obiady w szkole w w danym roku szkolnym.

17. Dopuszcza się również zapisy uczniów na obiady w trakcie roku szkolnego. Uczeń może korzystać z obiadu od następnego dnia, po złożeniu w/w karty w sekretariacie szkoły.

18. Dopuszcza się również możliwość rezygnacji z obiadów w trakcie roku szkolnego.

19 .Rodzic o rezygnacji informuje, w formie pisemnej, Dyrektora Szkoły.

20. Rezygnacja następuje od najbliższego poniedziałku po przekazaniu w/w rezygnacji.

21. Uczniowie, dzieci korzystające z obiadów finansowanych przez MOPS objęte są dożywaniem w okresie zgodnym z  decyzją MOPS-u począwszy od dnia następnego od daty wpływu decyzji do sekretariatu szkoły.

22. Zasady korzystania i zachowania w stołówce szkolnej określa szczegółowo regulamin świetlicy i stołówki szkolnej.

23.  Posiłki wydawane są uczniom  w stołówce szkolnej na podstawie imiennej listy.

24.  W trakcie wydawania posiłków w świetlicy mogą przebywać tylko uczniowie korzystający z żywienia.

25. Za bezpieczeństwo oraz właściwe zachowanie uczniów odpowiadają dyżurujący pracownicy.

26. Posiłki w oddziale przedszkolnym są wydawane dzieciom w stołówce szkolnej.

27. Jadłospis na cały tydzień znajduje się  w holu głównym, stołówce i 1 piętrze (korytarz).

28. Jadłospis ustala się w porozumieniu z dyrektorem szkoły.

29. Za bezpieczeństwo oraz właściwe zachowanie uczniów i  dzieci   podczas spożywania posiłków odpowiadają nauczyciele.

30 . W przypadku nieobecności ucznia  korzystającego z posiłków w stołówce szkolnej, czy dziecka uczęszczającego do przedszkola, odpisowi podlega dzienna wysokość opłaty za korzystanie z posiłku w stołówce za każdy dzień z zastrzeżeniem ust.31

31.  Zwroty odliczane są tylko wtedy, gdy rodzic (prawny opiekun) ucznia  osobiście lub telefonicznie poinformuje sekretarza szkoły o przewidywanej nieobecności najpóźniej w pierwszym dniu nieobecności  (do godz. 8.00).

32. Dopuszcza się możliwość zwrotu dziennej wysokości opłaty za korzystanie z posiłku w stołówce za pierwszy dzień rezygnacji z posiłku w przypadku gdy rezygnacja zostanie zgłoszone nie później niż w ostatnim dniu roboczym poprzedzającym rezygnację z posiłku.

 

 

Rozdział 22

Postanowienia końcowe

§ 42.

1. Szkoła używa pieczęci urzędowej o treści. Szkoła używa pieczęci urzędowych o treści:

1)      Pieczęć prostokątna:

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Sędziszowie Małopolskim

ul. Szkolna 13, 39-120 Sędziszów Małopolski,

NIP 818-14-39-197,

Reg. 001131454

Tel. (17)745 49 71

2)      Pieczęć okrągła:                 

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Sędziszowie Małopolskim.

2. Tryb postępowania w przypadku utraty, zniszczenia lub likwidacji pieczęci regulują odrębne przepisy.
3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację szkolną, a w szczególności: wewnątrzszkolny system oceniania, arkusz organizacyjny szkoły, dzienniki zajęć lekcyjnych, arkusze ocen, protokoły i uchwały rady pedagogicznej.
4. Szkoła może posiadać monitoring wizyjny.
5. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
6. Statut jest umieszczony w pokoju nauczycielskim oraz zamieszczony na stronie internetowej szkoły.
7. Wnioski o zmianę statutu mogą składać rada rodziców i rada pedagogiczna.
8. Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia.